Une nouvelle étude menée par des chercheurs de l’Université Simon Fraser suggère que le cerveau peut apprendre plus rapidement lorsqu’il est menacé de danger. Leurs recherches sont publié dans la revue eNeuro.
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Les corps humains apprennent constamment à s’adapter à de nouvelles situations. Grâce à un processus d’apprentissage moteur, le cerveau corrige les actions qui entraînent des erreurs de mouvement afin de développer des schémas de mouvement qui permettent au corps de se déplacer de manière plus sûre.
« En raison de notre désir inné de sécurité et du fait que le maintien de l’équilibre est fondamental pour le mouvement, nous avons émis l’hypothèse que subir une conséquence physique menaçant l’équilibre lors d’une erreur de mouvement améliorerait la mémoire motrice », explique Amanda Bakkum, ancienne doctorante en Laboratoire de neurosciences sensorimotrices de la SFU, qui a mené la recherche avec le professeur Dan Marigold, directeur associé de l’Institut de neurosciences et de neurotechnologie de la SFU.
Pour tester l’idée, les chercheurs ont demandé à un groupe de participants d’effectuer une tâche de marche de précision tout en portant des lentilles à prisme pour modifier leur vision. Les lentilles ont augmenté la difficulté de la tâche en déplaçant artificiellement la perception des participants de l’emplacement de la cible sur laquelle ils devaient marcher, ce qui les a amenés à faire des erreurs.
Pour certains participants, cette tâche a été rendue encore plus difficile avec un danger placé près de la cible qui les a fait glisser et perdre l’équilibre. Lorsque ce groupe est revenu la semaine suivante, il était capable de se souvenir et de mieux exécuter la tâche.
Lorsqu’ils étaient menacés d’une éventuelle blessure, l’apprentissage moteur des participants était amélioré. Ils étaient mieux en mesure de corriger les erreurs de mouvement afin de pouvoir effectuer les tâches de manière plus sûre à l’avenir.
Les chercheurs suggèrent que leurs découvertes pourraient être utilisées pour concevoir des thérapies plus efficaces pour réhabiliter les personnes atteintes de troubles neurologiques.
« Les physiothérapeutes pourraient envisager d’incorporer des tâches ou des situations qui provoquent une conséquence physique menaçante, comme une perte d’équilibre, si l’individu bouge d’une manière incompatible avec l’objectif de la formation », explique Marigold, notant comment cela pourrait être accompli. avec l’individu dans un harnais de sécurité, ou éventuellement en utilisant la réalité virtuelle pour simuler une perte d’équilibre.
Les résultats suggèrent également qu’il peut y avoir d’autres types de situations qui pourraient être utilisées pour améliorer l’apprentissage moteur. « Il n’est pas clair à ce stade si une autre forme de conséquence physique ou d’événement émotionnellement excitant fonctionnerait au lieu d’une conséquence physique menaçant l’équilibre », dit Marigold, « C’est quelque chose que nous prévoyons de tester bientôt. »
La recherche est financée par le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie (CRSNG).
La source: SFU
